Café du français

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Peurs

Peurs

 

Paroles et Musique: Jean-Jacques Goldman

Niveaux : élémentaire (é), intermédiaire (i), avancé (a)

Objectifs :
  • Exprimer ses sentiments / sa peur
  • Parler de quelqu'un / quelque chose
  • Employer les temps du passé
  • Décrire quelqu'un
  • Exprimer son opinion
  • Expression orale
  • Définir une idée
  • Formuler des hypothèses
Thèmes :
  • La peur
  • Les différences entre les personnes
  • L'intolérance
  • Le racisme

Vocabulaire :
le destin : le sort, l'avenir réglé par une force supérieure
les rumeurs : une nouvelle qui court dans le public
avoir peur : être paniqué
être bavard : quelqu'un qui parle beaucoup
un môme : un enfant
on ne veut pas d'histoire : on ne veut pas de problèmes
être vilain(e) : pas beau
la dégaine : la démarche de quelqu'un
un drôle d'air : un air bizarre
il est d'ailleurs : il n'est pas d'ici
le courrier : l'ensemble des lettres que l'on reçoit par la poste
de source sûre : de personnes bien informés
croiser quelqu'un : rencontrer quelqu'un
étonner : surprendre
un gars : un garçon
un gars des colonies : un étranger
C'est partout pareil : c'est partout la même chose
il vaut mieux : il est mieux
une serrure : ce qui permet de fermer la porte

1. Mise en route
(é) (i)(a)
De quoi avez-vous peur ?
Notez individuellement ou à deux les réponses sur le papier, utilisez la structure : " J'ai peur de… " Ramasser les feuilles et les redistribuer.
Lecture à haute voix.

Comptez combien de fois vous entendez le mot 'peur'.


2. Avec le clip
Le clip sans son
Le clip sans son
a) (é) (i) (a) Visionner le clip sans son jusqu'à l'image de l'ascenseur. En groupe de trois, répondez à une ou plusieurs questions de la liste suivante.

  • Où sont les personnages du clip?
  • Qui sont les personnages de ce clip ?
Quelques exemples d'activités :
  • Trouvez des verbes simples pour décrire les actions
  • Trouvez des mots simples pour décrire les objets / décrire les personnes
Mise en commun des résultats.

b) (é) (i) (a) Visionner le clip sans son jusqu'après la scène de la femme marocaine avec les femmes de ménage.
Donnez le plus d'informations possible sur les personnages de ce clip.
Mise en commun.

Variante : Essayez de trouver le thème de cette chanson d'après les images.
D'après les images, à quelle genre de musique vous vous attendez ?

Le clip avec le son
(é) (i) (a)
- Quels instruments entendez-vous ?
- Définissez le type de musique :
Distribuer une grille aux élèves (grille avec différents instruments (ou) différents genres de musique (ou) différents sentiments…)
Cochez les instruments / le genre de musique que vous entendez / les sentiments des personnes

Visionner le clip.
(i) (a) Donnez le plus d'informations possible sur les chanteurs.
c) Visionner le clip.
A deux , répondez aux questions suivantes.
(é) (i) (a) Quelles nationalités voyez-vous et cochez les nationalités que vous reconnaissez :

  • africaine
  • française
  • belge
  • juive
  • marocaine
  • turcque
  • chinoise
  • japonaise
  • allemande
  • suisse
(i) (a) Comment sont suggérées ces nationalités dans le clip (stéréotypes)?

Avec les paroles
(i) (a) De qui parle-t-on ? Donnez le plus d'informations possible sur cette personne ?
Mise en commun.

Quels temps utilise-t-on dans cette chanson ? (les temps du passé, le présent, …)
Et pourquoi utilise-t-on ces temps ? (parce qu'elle est partie)
Quelles sont les conséquences de son départ ?

Créativité - (i) (a) En petits groupes, inventez la fiche d'identité de la personne du texte en intégrant les données que vous trouvez dans la chanson.

Fiche d'identité :
nom :__________________________________________________________
prénom :__________________________________________________________
sexe :__________________________________________________________
âge :__________________________________________________________
nationalité :__________________________________________________________
profession :__________________________________________________________
caractéristiques physiques :__________________________________________________________
yeux :__________________________________________________________
cheveux :__________________________________________________________
taille :__________________________________________________________
loisirs :__________________________________________________________
particularités et traits de caractère :__________________________________________________________

Expression orale ou écrite
(i) (a)
Consignes :
- Vous êtes dans l'ascenseur avec le personnage principal de la chanson. Entamez une conversation avec elle.
- Vous êtes un journaliste. Posez-lui des questions en ce qui concerne : son pays d'origine / l'acceuil / sa famille / les raisons pour lesquelles elle était partie / ses problèmes / …
- Vous êtes le personnage principal de cette chanson. Présentez-vous en utilisant les phrases suivantes :

  • J'habite…
  • Je suis…
  • J'aime…
  • Je veux…
- Imaginez la situation quand elle retourne dans son pays.
- Décrivez au choix une situation dans laquelle vous avez vécu l'intolérance ou au contraire vécu la solidarité entre différentes personnes.


Pour aller plus loin

  • le racisme : Michel Jonasz - L'air que l'on respire.
  • la peur : Patricia Kaas - Quand j'ai peur de tout
  • Résultats d'un sondage sur les jeunes français et le racisme sur www.sofres.fr (mars 2001)



28/08/2009
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