Café du français

Séances : trois cours de 45 minutes
Objectifs :

• Comprendre un document écrit et audio :
  
  
  • sélectionner de l'information
  • dégager l'organisation du texte
  • formuler des hypothèses ;
  • établir des liens entre l'histoire racontée, la mélodie et le refrain ;
  • interpréter la valeur culturelle du message de la chanson.
  
  
• Faire la médiation orale de textes divers
  • sélectionner de l'information ;
  • organiser une synthèse de l'information ;
  • exposer l'information avec ou sans supports textuels/visuels

Contenus

• Lexicaux : vocabulaire lié à la famille, à la religion, à la guerre, aux espaces et à l'époque.
• Socioculturels : La Bretagne : son histoire, ses légendes et sa culture celtique.

Ressources :

• «La tribu de Dana» de Manau in CD Panique celtique, 1998, Paris, Polydor.
• Deux exemplaires des paroles de la chanson : un exemplaire complet et un autre sans le refrain.

DEROULEMENT :

1^er cours

• Lecture silencieuse des paroles de la chanson sans le refrain:
• Echange de premières impressions : type de texte ? De quoi parle-t-on ? De qui ? Où ?
• Repérage du vocabulaire, en classant par colonnes ce qui se rapporte : au personnage, à la religion ; aux liens familiaux ; à la guerre
• Identification par soulignement de toutes les expressions se référant à l'espace, association aux différents moments de l'histoire et lecture à haute voix de passages.
• Elucidation de vocabulaire lié à l'époque, à la bataille (travail avec le dictionnaire unilingue) ;
• Relevé des références culturelles (Bretagne armoricaine, les Celtes, Dana, etc.)

2^ème cours

• Formulation d'hypothèses sur la chanson : l'atmosphère ; la musique, les instruments...
• Écoute de la chanson suivie de mise en commun : réaction(s), confirmation(s) ;
• Analyse des paroles de la chanson, avec le refrain :
• comparaison des strophes et du refrain au niveau de la mélodie pour mettre en évidence les différents moments de la bataille (préparation / bataille / résultat-victoire).
• Ecoute de la chanson suivie de questionnement sur la nature de son message et sa valeur symbolique.
• Discussion des interprétations.

3^ème cours

• Recherches guidées (fiches différenciées) sur Internet en groupe sur la Bretagne et la culture celtique : histoire, religion, légendes, symboles et traditions à partir des sites suivants :
  www.bretagne.com, www.bretagne-celtic.com, www.arbre-celtique.com et www.bzh.com.
• Elaboration d'une synthèse des informations ayant un rapport avec la chanson et exposé à la classe
• Ecoute finale de la chanson pour chanter éventuellement !