Café du français

NOTICE

NOMS DES CONCEPTEURS : Baya Benderrah ; Aicha Chettih ; Sarah Brown.

MATRICE DE DEPART : les cercles concentriques.

MATERIEL REQUIS ET CORPUS A UTILISER : 2 ensembles de x cartes chacun (x étant le nombre de joueurs par cercle).

NOMBRE DE JOUEURS : 2x (soit 18 pour des jeux de 9 cartes) ; de 8 à 20 (pour des groupes plus grands, constituer des sous-groupes).

AGE DES JOUEURS : adolescents, adultes.

DUREE ESTIMEE DU JEU : de 15 à 20 min.

BUT DU JEU : reconstituer le conte pour pouvoir le raconter.

DEROULEMENT :

a) Des cartes seront distribuées aux joueurs du 1^er groupe (cercle du milieu). Les cartes seront distribuées dans le désordre en veillant à ce qu’aucun joueur ne regarde la carte de son voisin.

b) Les cartes comporteront les éléments narratifs suivants :

c) Les joueurs du 2^e cercle marcheront sur un rythme régulier et s'arrêteront pour lire en silence la carte qui se trouvera devant eux.

d) A la fin de chaque tour l’animateur demandera à celui qui a pu trouver le conte de le raconter et c'est lui le gagnant.

e) Un autre conte sera distribué aux joueur du 2^e groupe pour faire participer le cercle du milieu.

FICHE PEDAGOGIQUE

TYPE D'OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : compréhension de lecture ; reconstitution textuelle ; expression orale.

OBJECTIFS SPECIFIQUES : emploi du passé simple dans le récit ; passage écrit/oral. Eventuellement, substitution pronominale et utilisation des articulateurs logiques à restituer dans le texte.

NIVEAU DE FLE SOUHAITE : intermédiaire - avancé.

NIVEAU DE DIFFICULTE : moyen.

APTITUDES EXPLOITEES : mémorisation ; capacité à restituer à l’oral une information écrite.

PREPARATION REQUISE : choix des récits ; découpage en autant de séquences que de joueurs ; préparation des cartes.

SUGGESTIONS D'EXPLOITATION ET TECHNIQUES D'ANIMATION :

CONSIGNES : voir « Déroulement ».

ORDRE DES PRINCIPALES PHASES : Explication – Distribution des cartes – Mise en jeu

RESERVES : Les élèves qui portent les cartes à lire restent silencieux pendant toute la partie. Il faut donc inverser les rôles et proposer un 2^e récit à reconstituer.

VARIANTES ET PROLONGEMENTS

Pour faire participer les élèves du 1^er cercle, on peut leur demander non pas de montrer la carte qui leur a été attribuée mais d’en chuchoter le contenu.

Par la suite, on pourrait demander aux élèves de travailler par équipes de 2 (un joueur du 1^er cercle, un joueur du 2^e cercle) et de rédiger le conte, en l’étoffant.